01

要点让孩子我方学会检讨

作念完功课时发现存不正确的地点，领先不要指出具体失误之处，而是说出大体畛域，如“作念得可以，但这个题有些不合的地点，你再望望”，或者在有问题的地点画上—个小圆圈，让孩子我方找出不正确的地点，然后改正。 三年齿以后，要点检讨孩子作念题的念念路，算式的列法是否正确，而筹商的收尾一般不检讨，由孩子我方阐述。淌若筹商收尾错了，诚恳点窜或锻练时，判了xx，就让孩子我方去青睐、后悔，家长可以安危：“真可惜，这儿错了少量，没得满分。不要害，下次介怀少量，会考好的。”

检讨语文功课，发现错别字，只不才面画个小圆点，由孩子我方查字词改革；这么就能培养孩子对我方负包袱、认真仔细的学习品性。

02

不作念孩子功课的管工

有的家长可爱盯着孩子作念功课，一朝发现存问题，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一边品评、埋怨、责怪孩子：“奈何搞的，又作念错了，老是改不掉。”“说过几许遍，即是记不住，气死东说念主的！” 可以假想孩子在这种垂死、慌乱的氛围中，他学习的赞佩和能量之门还能怒放吗？这个本领，家长再奈何说教，他是听不进去的，亦然改不外来的。

冷落作念法是，领先打扰一下有几许家庭功课，然后叫孩子我方去作念，家长轻手软脚地作念我方的事，不松驰打扰孩子，等他作念罢了再按上述方法检讨。

03

如何培养孩子专心写功课的风俗

有好多家长说他们的孩子写功课不专心、爱否认，只几说念题目也要作念好半天。 1. 愚弄“限时饱读动法”来改革 这个方法举一个例子来讲明。如领先了解一下孩子的功课量，心里算计一个完成的时辰，然后接头孩子，如：“语文40分钟能作念完吗？数学30分钟能作念完吗？淌若在章程时辰作念完，给你贴上一个小星星，当达到5颗小星星的本领，会奖励一个你可爱的东西或带你到某个地点去玩。”平庸情况下，孩子会乐意罗致的。 若发现孩子写功课时有不专心的剖析，唯有不是太过分，就让他动一动好了，毕竟家里是一个歇息的地点，比学校要摆脱得多。淌若孩子介怀力太不围聚，有否认的动作，大东说念主可在操纵提醒一下，如：“照旧作念了15分钟了，加油！”这时，孩子也许会围聚元气心灵延续作念下去。 提醒家长介怀的是，这种“限时饱读动法”是为了改革孩子作念功课施拉的坏风俗，他在章程的时辰内将功课写完就算达到了意见，要予以表扬，至于功课质料是否情景，是后一步的事。 唯有孩子有了少量点跨越就要齰舌，不行这么说：“天然在章程时辰内完成了，但写得不认真，还作念错了几题，快去改改！”淌若这么处理问题，不但不行改革孩子作念功课施拉的风俗，而且还打击了孩子的学习积极性。 淌若换一种样式：“你在章程的时辰内作念罢了功课，这很好，延续加油。仅仅这儿好像作念得不合，你我方再去检讨一下好吗？”我想，淌若这么对待孩子，那么他一定会烦扰罗致的。 作念家长的要有耐烦，唯有孩子每天有少量跨越，即是值得烦扰和齰舌的事。培养孩子的学习好风俗要一步一步的来作念，不行性急。 2. 愚弄“半途安抚法”来改革 这个方法照旧举一个例子来讲明。如，当发现孩子作念功课否认，家长感到必须制止时，可以走到孩子身边问：“是不是遭受了难题，作念不下去了，要不要帮你一下？”这么领先把孩子的介怀力拉回到学习上。 平庸情况下，孩子会说莫得难题、会作念，这时大东说念主要剖析出一种安心的样子：“你很灵敏，立时会作念完的。”这种方法，本色上领先是中止了孩子否认的动作，然后使孩子显著：大东说念主在柔和他，但愿他快少量完成效课。

对待作念功课否认、爱玩的孩子，不行在一旁老是用责怪、责备、报怨的话语说教他，如，“作念功课老是不专心。”“快作念，不要玩。”“几说念题，也要作念半天，真不分娩。”越短长难、责备孩子，越会加剧他的不良风俗。

04

如何点拨孩子作念习题

不是统共的孩子王人不需要家长点拨不会作念的习题或“爬坡”难题，家长作出相应的辅导和点拨，是必要亦然必需的。 因为，小学生的学习能力有限，需要大东说念主的匡助和培养。仅仅在辅导、点拨时要厚爱手段。 1. 让孩子我方反复读题 好多题目并不难，仅仅孩子枯竭耐烦阅读原题，通常只看了一遍，就感到不会作念，很难，这是一种悔过的情绪暗意。淌若大东说念主老是迁就孩子这种悔过情绪，立即告诉他如何作念，致使将算式王人列好了，就会使孩子养成遭受问题不想念念考、依赖他东说念主惩处的不良风俗。 正确的方法是：“你很灵敏，我确信你，唯有多读几遍原题，你会作念得出来的。”当孩子作念出来以后，大东说念主要烦扰地齰舌：“我说你很灵敏吧，唯有仔细一读题，就会作念了。”这时，孩子也一定会烦扰起来。 孩子不会作念的题，大东说念主对峙让他“再读一遍”“再读一遍”……不松驰告诉他谜底，这种饱读动式的读题法是大概“逼”出孩子主动学习的赞佩，从而赢得自信。 2. 用例题作辅导 关于孩子过程念念考委果不会作念的题目，大东说念主也不要奏凯告诉原题的解法，最佳的方法是笔据原题，编一个通常的例题，与孩子通盘分析、谈论，弄懂弄老例题，再让孩子去作念原题。由于弄懂了例题，孩子精深会作念原题，淌若仍然不会作念原题，那么应再回到例题的谈论与筹商上。过程几个来往，唯有家长有耐烦指令，孩子一定会作念原题。 这种作念法，天然大东说念主要穷苦一些，但大概锻真金不怕火孩子举一反三的迁徙能力。不然，孩子老是处在就题解题的被迫念念维定式中，很难成立学习的念念维迁徙模式。 会学习的孩子，说到底即是具备了举一反三的迁徙能力，大概以弄懂例题为基础，去玩忽苍狗白衣的习题。这就叫作“活念书”，而不是“死念书”。有的家长似乎很疼爱孩子，只怕他多动脑，一遭受难题，就告诉其作念法，这是一种不好的方法，应该逃避。 3. 学会讲要津点

关于有些数学难题，家长一时也编不好例题，那么，可以就这个原题，分析它的要津点在那儿，找到什么条款就好解题了，让孩子笔据大东说念主的辅导，去念念考、去列式筹商。而不行将算式奏凯列出来，或告诉孩子第—步作念什么，第二步再作念什么……淌若这么辅导孩子，那么他的解题念念路经久打不开。

05

课后这么温习，学习更高效

课后温习是学习的进击智力，是与渐忘战争的有劲兵器。底下共享若何合手好这一智力，从而晋升学习恶果！ 1. 在交融的基础上温习 交融后的学问易记铭记，交融是记念的前提和基础。学生必须作念到：上课高度围聚介怀力把课听懂、积极念念考、今日惩处疑难。 2. 实时温习 渐忘的划定是先快后慢、先多后少。对新学问要“时不可失”，攥紧时辰温习和沉稳，写完功课再望望书，理一理学问头绪。 3. 平庸温习 温习的次数要先密后疏，刚学过的学问渐忘得又快又多，温习次数要相对多少量，绝交时辰也相对短一些，随记念沉稳进程的加深，绝交时辰可以越来越长。 4. 温习时作念好四件事 尝试回忆，看教科书，整理札记，看参考书。 5. 温习时的“五到” 即眼到、手到、口到、耳到、心到。尤其以心到最为进击，全身心插足、多器官感知信息，记念的恶果就高。 6. 固定时辰内温习固定内容 比如早上和晚上8至9点，记念力强，可温习英语、语文、政事、历史，下昼演算和详尽念念维能力较强，可温习数理化。 7. 应时作念好系统性温习 一个星期、一个月或学完一单位，把各科学问整理归类，系统温习，学问能很了了地印在大脑里。 8. 温习讨论与时辰分拨 每天对各门功课的温习作念出明确安排，处理好各门功课的关联，既不要用时顽抗衡，又不要不分要点和我方的弱科而平均用劲。 9. 温习研讨 温习要有切合我方本色学习能力的研讨，而况有达不成研讨的自我处罚模范。给我方适合的学习压力，晋升温习恶果。 10. 最大罢休愚弄时辰温习 愚弄好正常一些悠闲、狭隘的时辰，可以把每科的基础学问作念成一张张小卡片带在身边，随时拿出来温习和沉稳。 泉源丨光明社西宾家 责编丨王晓军            图片丨摄图网    复审丨唐莉莉           终审丨李培 

 

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作家：北京西宾融媒体中心